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1. 【答案】C。中公教育解析：本题考查的是班主任的常规管理工作。

班主任的常规工作有：①了解和研究学生(是班主任工作的前提和基础);②组织和培养班集体(是班主任工作的中心环节);③建立学生成长档案;④组织班会活动和课外活动;⑤协调各种教育影响;⑥操行评定;⑦班主任工作计划与总结。

中学班级管理包括班级常规管理和非常规管理两个方面，班级常规管理包括班级教学管理、课外活动管理和班级制度管理。其中，以课堂管理为中心的教学管理无疑是工作的重点内容。

综上所述，故本题选择C选项。

2. 【答案】B。中公教育解析：本题考查的是班主任了解研究学生的方法。

A选项，谈话法又称问答法，是指教师引导学生运用已有的经验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩固旧知识或检查知识的教学方法。

B选项，观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。观察法是班主任了解学生最基本的方法。

C选项，调查法是为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。

D选项，巧设陷阱法是指在回答时巧设陷阱，用迂回曲折的方法使对方自我否定。

题干中班主任了解学生最常用的方法是观察法。

综上所述，故本题选择B选项。

3. 【答案】A。中公教育解析：本题考查的是班级管理的方法。

班级管理方法包括调查研究法、目标管理法、情境感染法、规范制约法、舆论影响法、心理疏导法和行为训练法等。

A选项，情境感染法是班级教育管理者通过自觉地利用环境、气氛、作风以及自身教育因素对学生进行潜移默化的影响，使其耳濡目染、心灵受到感化，以达到教育目的的方法。

B选项，心理暗示法不是班级管理的方法，属于干扰选项。

C选项，心理疏导法是班级教育管理者运用心理学知识、方法，对学生给予辅导、疏导或进行沟通，解开学生心理症结，使学生保持心理平衡，促进其心理发展的方法。

D选项，舆论影响法是班级教育管理者通过健康向上的集体舆论，形成积极的、浓厚的班级学习、生活的环境氛围，从而对身处其中的每个学生产生潜移默化的影响的方法。健康的班级舆论是良好班集体形成的重要标志之一。

题干这句话出自白居易的《与元九书》，这句话的意思是能够感化人心的事物，没有比情先的，没有比言早的，没有比声近的，没有比义深的。体现的是情境感染法中班级管理者通过自身教育因素对学生进行潜移默化的影响，使其耳濡目染、心灵受到感化，以达到教育目的。题干符合情境感染法。

综上所述，故此题选A。

4. 【答案】C。中公教育解析：本题考查的是少先队活动的特点。

少先队活动的特点包括教育性、自主性、趣味性、实践性、组织性和创造性。

A选项，组织性。少先队教育的根本特性是少先队的组织教育。少年儿童教育的共性寄寓于少先队的组织教育个性之中。

B选项，趣味性。在开展少先队教育活动过程中，要遵循少年儿童的年龄特点，用具有激励性的工作方法，满足少年儿童兴趣和爱好。

C选项，教育性。教育性原则是少先队教育活动的第一原则，一切活动都是为达到教育和自我教育的目的。少先队活动要有利于少年儿童德、智、体、美诸方面全面和谐的发展，这是培养未来人才的需要，也是少年儿童自身成长和自身发展的内在规律的需要。

D选项，自主性。少先队活动的自主性特征也称主体性特征，是少先队教育活动的基本特征之一。

题干中实验小学组织高年级学生开展“迎七一”革命故事比赛，有利于达到教育和学生自我教育的目的，促进学生全面和谐发展。符合少先活动的教育性特点。

综上所述，故此题选C。

5. 【答案】D。中公教育解析：本题考查的是课外活动的组织形式。

课外活动的组织形式从参加活动的规模看，主要分为三类：集体活动、小组活动和个人活动。

A选项，小组活动是课外活动的主要组织形式。它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。

B选项，个别活动是学生在课外进行单独活动的形式。它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据个人的兴趣、才能个别单独地进行。

C选项，少先队活动不属于课外活动的类别，属于干扰选项。

D选项，群众性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动。它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育。

题干中群众性的课外活动能够面向多数或全体同学，带有普及性质。

综上所述，故此题选D。

6. 【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查班主任了解和研究学生的方法。

选项A，观察法，这是班主任了解学生最基本的方法。

选项B，研究分析书面材料，班主任可以通过书面问卷调查、心理测验等书面材料以及学生的作业了解学生。

选项C，调查访问，这是一种间接了解学生的方法。班主任可以通过家访、走访学生前任班主任或任课教师等，了解学生个体或群体的成长经历，深入了解有关背景原因。

选项D，谈话法，这是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。通过集体谈话和个别谈话深入了解真实可靠的信息。

题干中，班主任一般采取四种方法了解和研究学生：观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问。故本题答案为ABCD。

7. 【答案】ABCD。中公教育解析：本题考查的是影响课堂管理的因素。

课堂管理的因素包括：教师的领导风格、班级规模、班级的性质以及对教师的期望。

选项A，教师的领导风格对课堂管理有直接影响。

选项B，班内的学生对教师的课堂行为同样会形成定型的期望。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。当期望与现实发生冲突时，这种定型的期望必然会影响课堂管理。

选项C，班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。其次，班内的学生越多，学生间的个别差异就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。班级越大，成员间相互交往的频率就越低，对课堂管理技能的要求也就越高。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

选项D，不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师应该在深入了解的基础上，掌握班级集体的特点，运用促进和维持的高度技巧，获得理想的管理效果。

E选项均与题干不符，故选ABCD。

8. 【答案】×。中公教育解析：本题考查班主任的工作内容。班主任的工作内容主要分为两大类：常规工作和个别教育工作。班主任常规工作主要涉及七个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结;个别教育工作主要是对优等生、中等生、后进生的个别教育。班主任工作涉及诸多方面，由此可知，并不是只要热爱学生就可以做好班主任工作。故本题说法错误。

9. 【答案】√。中公教育解析：本题考查的是班主任的概念和特点。班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、指导者和教育者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。由此可知，班主任是班级的组织者、教育者和指导者。故本题说法正确。

10.【参考答案】中公教育解析：

班主任在班级管理中的地位和作用主要体现在以下三个方面：

(1)班主任是班级建设的设计者

班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式。

(2)班主任是班级组织的领导者

班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在职权影响力和个性影响力两个方面。

(3)班主任是协调班级人际关系的主导者

班主任要协调好三大类关系。第一是协调学校内部各种教育因素之间的关系;第二是协调学校教育与家庭教育之间的关系;第三是协调学校教育与社会教育之间的关系。

（责任编辑：李明）