2012年天津教师资格教育心理学(中小学)

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　　三、名词解释(5题，每题3分，共15分)

　　1.最近发展区

　　最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。

　　2.学习

　　学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

　　3.自我效能感

　　自我效能感指人们对自己是否能够地从事某一成就行为的主观判断。

　　4.操作技能

　　操作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。

　　5.教学评价

　　教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行有系统的收集、综合和解释并对其进行价值判断的过程。

　　四、简答题(5题，每题6分，共30分)

　　1.认知学习理论的主要观点

　　答：认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激反应联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待;个体的学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且依赖于原有的认知结构;学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。

　　2.学科基本结构的教学原则

　　答：动机原则。结构原则。程序原则。强化原则。

　　3.耶克斯-多德森定律

　　答：学习动机强度的水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同，学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到水平。

　　4.影响及解决问题的主要因素

　　答：1.问题的呈现特征

　　2.已有的知识经验

　　3.反应定势

　　4.功能固着

　　5.智力水平

　　6.动机强度

　　5.有效促进师生沟通的心理学原则

　　答：真诚、尊重与接纳、同理心。

　　五、论述题(1题，共12分)

　　1.奥苏泊尔的意义学习的实质和条件。

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（责任编辑：李明）

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