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　　参考答案

　　一、单项选择题(每小题1分，共10分)

　　1.C 2.B 3.D 4.C 5.B 6.A 7.A 8.B 9.C 10.A

　　二、多项选择题(每小题2分，共1 2分)

　　11.ACD 12.ACD 13.BDE 14.CD 15.ABE 16.BCE

　　三、填空题(每空1分，共20分)

　　17.开设心理健康教育的有关课程各科教学中渗透开设心理辅导活动课 结合班队活动开展个别咨询和辅导 小组辅导 心理热线电话 心理健康墙报等等(考生任答三项即可) 18.其他人(他人) 语言 19.假设答案 20.知识保持知识的提取(或知识运用) 21.实物直观模象直观言语直观 22.观念性 内潜性简缩性 23.生理需要 归属和爱的需要 自我实现需要 24.上位学习 并列结合学习

　　四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)

　　25.【答题要点】

　　①发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。(2分)

　　②发散思维的特征∶流畅性;(2分)变通性;(2分)独创性;(2分)

　　26.【答题要点】

　　①品德的实质∶品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。(2分)

　　②品德的心理结构∶道德认识，是对道德规范及其执行意义的认识;(2分)道德情感，是伴随着道德认识而产生的一种内心体验;(2分)道德行为，是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。(2分)

　　27.【答题要点】

　　①例如∶仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近;(2分)

　　②精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了;(2分)

　　③公正、民主、合作、处事有伸缩性;言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律;(2分)

　　④同情、理解、真诚、关心、值得信赖等。(2分)

　　(注∶此题有开放性，只要言之有理即可得分;说得较全面，则可得;集中而有一定特色，可得满分。)

　　28.【答题要点】

　　①自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。(2分)

　　②自我意识包括三种成分∶一是自我认识，个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价;(2分)

　　⑧二是自我体验，个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等;(2分)

　　④三是自我监控，属于对自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。(2分)

　　五、论述题(本大题共2小题，每题13分，共26分)

　　29.【答题要点】

　　①奖励和惩罚作为外部的调控手段，对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。(1分)

　　②奖励时，首先要选择、确定可以得到奖励的具体道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。其次，应选择、给予恰当的奖励物。再次，应强调内部奖励。外部的物质奖励只是权宜之计，不可过多使用，应引导学生进行自我强化，让学生亲身体验做出道德行为后的愉快感、自豪感、欣慰感，以此转化为产生道德行为的持久的内部动力。(4分)

　　③关于惩罚，从抑制不良行为的角度来看，惩罚还是有必要的，也是有助于良好的态度与品德形成。但是，应该严格避免体罚或变相体罚。惩罚不是最终目的，给予惩罚时，教师应让学生认识到惩罚与错误的行为的关系，使学生从心理上能接受，口服心服，同时还要给学生指明改正的方向，或提供正确的、可替代的行为。(4分)

　　④结合实际论述。(4分)

　　注∶如果理论要点有遗漏而结合实际有内容、有特色也可超出4分。

　　30.【答题要点】

　　①创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。(4分)

　　②创设宽松的心理环境;(3分)

　　③给学生留有充分选择的余地;(3分)

　　④改革考试制度与考试内容。(3分)

　　注∶不要求分点与本答案都对应，只要意思说到了即可给相应分数。

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（责任编辑：李明）