2011年北京市教师资格考试-幼儿教育心理学
编辑推荐：教师资格网 公告 考试时间 报名入口 试题 辅导课程
三、判断题
21学习迁移的概括认为两个学习活动存在共同成分迁移产生的关键。(正确)
22儿童元认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。(正确)
23技能就是程序性知识。(错误，两个是不同的定义)
24知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。(正确)
25教师资格考试是一种常模参照评价。(错误，标准参照评价)
四、简答题
26.简述席尔瓦和汉森的学习风格分类。
(1)感官一思考型：追求实际效益与结果，偏重行动而不是言谈与理论。“掌握型学习者”
(2)感官一感受型：好交际、待人友善、重视人际关系。“人际型学习者”
(3)直觉一思考型：追求理论知识，喜欢对智力具有挑战性的复杂问题;“理解型学习者”
(4)直觉一感受型：好奇、富有洞察力和想象力。
27.简述认知学习理论的主要观点。
认知学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激反应联结.而是主动地在头脑内部构造认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而足通过顿悟与理解获得期待;个体的学习不仅依赖于当前的刺激情境。而且依赖于原有的认知结构;学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。
28.简述精工策略的内涵。
精加工策略：帮助学习者将信息存储到长时记忆中去，是把新信息与头脑中的旧信息建立联系，以此增加新信息的意义的学习策略。
实质是理解记忆的策略，寻求字面意义背后的深层意义的策略。精加工的要旨在于建立信息间的联系。联系越多，能回忆出信息的原貌的途径就越多，提取的线索就越多。精加工越深入越细致，回忆就越容易。
29.简述皮亚杰的儿童道德发展阶段。
自我中心阶段
(2-5岁) 不能把自己和他人外界的环境区别开来
阶段
(5-8岁) 他律阶段，儿童对外在表现出尊敬和顺从的愿望。
可逆性阶段
(8-10岁) 自律阶段，将规则看做是同伴间的共同约定，是可以改变的。
公正阶段
(10-12岁) 儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。
30.简述促进师生沟通的心理学原则。
(1)真诚：自由地表达真正的自己，表现出开放与诚实
(2)尊重与接纳但不对学生进行无理性的溺爱和迁就
(3)同理心。同理心包括三个条件：第一，站在对方的立场去理解对方;了解导致这种情形的因素;第三，让对方了解自己对其设身处地的理解。(沟通的前提)
点击此处返回：中公网校教师资格考试网
中公网校教师资格考试辅导课程
（责任编辑：李明）
- 2024下半年海南省中小学教师资格考试（面试）考前温馨提示
- 2024年下半年四川宜宾市高县教育和体育局教师资格认定合格人员名单通告
- 2024海南五指山市中小学教师资格定期注册结论公示
- 2024下半年教资面试准考证下载打印入口
- 2024下半年西安市灞桥区教师资格证书发放公告
- 2024年河北邯郸市下半年中小学和幼儿园教师资格认定证书领取公告
- 2024年下半年黑龙江省中小学教师资格面试考前提示
- 2024年下半年山东省中小学教师资格考试（面试）准考证打印入口官网
- 2024安徽蚌埠市固镇县教师系列拟直接认定初级专业技术资格人员名单公示公示
- 2024下半年辽宁鞍山市中学、小学、幼儿园教师资格证书、认定申请表领取公告
电子营业执照