2009年天津市教师资格考试(部分)-中小学心理学

　　二、填空题

　　1.所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。

　　2.奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的接受学习。

　　3.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程.信息是经____________形式储存在长时记忆中。

　　4.布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_____________。

　　5.奥苏伯尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____________的内驱力，自我的内驱力和附属的内驱力。

　　6.积极诱因使个体产生积极行为，____________某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

　　7.学生阅读技能的掌握有助于写作技能的，这是技能的___________迁移。

　　8.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_____________。

　　9.有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种______________概括。

　　10.艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要___________复习。

　　11.心智技能的培养首先应该激发学生的_____________。

　　12.“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种_____________的记忆术。

　　13.问题解决的过程可分为四个阶段，即____________、理解问题、提出假设和检验假设。

　　14.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做_____________。

　　15.创造性是指个体产生新奇独特的、____________的产品的能力或特性。

　　16.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。

　　17.心理健康是指一种良好的、持续的______________。

　　18.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是____________。

　　19.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和____________。

　　20.研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;二是教师的____________。

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（责任编辑：李明）

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