2012年天津市教师资格考试-中小学教育心理学
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四、简答题(5题，每题6分，共30分)
1.认知学习理论的主要观点
答：认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激反应联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待;个体的学习不仅依赖于当前的刺激情境，而且依赖于原有的认知结构;学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。
2.学科基本结构的教学原则
答：动机原则。结构原则。程序原则。强化原则。
3.耶克斯-多德森定律
答：学习动机强度的水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同，学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到水平。
4.影响及解决问题的主要因素
答：1.问题的呈现特征
2.已有的知识经验
3.反应定势
4.功能固着
5.智力水平
6.动机强度
5.有效促进师生沟通的心理学原则
答：真诚、尊重与接纳、同理心。
五、论述题(1题，共12分)
1.奥苏泊尔的意义学习的实质和条件。
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（责任编辑：李明）
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