2010年陕西省教师资格证考试《中学教育心理学》
三、判断题(每小题1分。10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”)
1. 知道如何解剖动物属于陈述性知识。 ( )
2. 问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。 ( )
3. 元认知策略是指个体为实现的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。 ( )
4. 学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。 ( )
5. 社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。 ( )
6. 的教学目标就是单一的基础知识或基本技能。 ( )
7. 学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。 ( )
8. 讲授法可以无条件的使用。 ( )
9. 教学评价的依据是教学目标。 ( )
10.教师的教学监控能力是一成不变的。 ( )
四、简答题(每小题6分，任选3题，共18分)
1.怎样理解教学目标的含义?
2.如何激发与维持外来动机?
3.学生经常会将注意力集中于具有哪些特点的信息?
4.有效组织复习的条件和方法有哪些?
五、论述题(12分)
道德行为训练包括哪些内容?举例说明如何对学生的道德行为进行训练。
六、案例分析题(20分)
张三同学酷爱体育活动，每天放学后便在户外玩球，家庭作业总是不能完成。他感到非常苦恼。
如果你是他的老师，该怎样帮助他改变现状?请说明你的设计方案及依据的原理。
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（责任编辑：李明）
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