2011年陕西省教师资格证考试《中学教育心理学》

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　　11.学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做( )。

　　A.概念同化

　　B.概念分析

　　C.概念形成

　　D.观念转变

　　12.在维纳的归因模式中，努力属于( )。

　　A.内部的、稳定的、不可控制的

　　B.内部的、不稳定的、可控制的

　　C.外部的、稳定的、不可控制的

　　D.外部的、不稳定的、可控制的

　　13.个体对的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做( )。

　　A.成就动机

　　B.内部动机

　　C.自我效能感

　　D.自我价值需要

　　14.在解决问题中，由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，叫做( )。 A.问题表征

　　B.定势

　　C.功能固着

　　D.元认知

　　15.加涅认为。学生智力技能的学习包括辨别、 ( )定义概念、规则和高级规则五个层次。

　　A.知识运用

　　B.知识领会

　　C.综合分析

　　D.具体概念

　　16.维护或秩序的道德定向阶段属于( )。

　　A.前习俗水平

　　B.习俗水平

　　C.中习俗水平

　　D.后习俗水平

　　17.( )发展的水平是形成道德信念。

　　A.道德认知

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　18.对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是( )。

　　A.表述的应是学生的学习结果

　　B.尽可能表述的具体、可测量

　　C.应反映学习结果的类型和层次

　　D.精确规定每个
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（责任编辑：李明）

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