教育学中的自然主义教育思想梳理
教育学中的自然主义教育思想梳理
一、亚里士多德
亚里士多德提出“教育遵循自然”的原则，是西方最早提出教育适应人的自然天性发展的教育家，也是最早主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。提倡对学生进行全面和谐的教育。
二、夸美纽斯
夸美纽斯明确提出了“教育适应自然”的原则，并将其作为贯穿整个教育体系的一条根本性原则。夸美纽斯的“自然”包含两方面的涵义，分别是自然界的普遍顺序以及人的自然本性和儿童年龄特征。
三、卢梭
自然主义教育思想的主要代表，代表作有《爱弥儿》，其教育思想的核心概念为自然教育。他认为出自造物主之手的都是好的，到了人手里就变坏了，主张性善论，教育的目的是为了培养“自然人”。
四、裴斯泰洛齐
受卢梭自然主义教育思想影响，裴斯泰洛齐在教育史上明确提出“教育心理学化”口号，主张教育要遵循儿童本性发展规律。
五、杜威
杜威继承了前人的自然主义教育思想，并在此基础上提出自己独特的理论体系。他提出教育的新三中心论：儿童中心、活动中心、经验中心。并且杜威认为教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组和改造、即社会等教育思想， 教育除了自身以外没有任何其他目的。
解析
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（责任编辑：李明）
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