“心理学界的莫扎特”-维果斯基

艾宾浩斯说过：心理学有着短暂的历史，却有着漫长的过去。这说明了心理学虽然产生的时间比较晚，但是心理学有着浓厚的背景渊源。在心理学的长河里，有一颗璀璨的明星，被称为“心理学界的莫扎特”——维果斯基。他虽然英年早逝，一生中却留下180多著作，心理学思想至今仍有很大影响。维果斯基是前苏联的心理学家，是社会文化历史学派的创始人，建构主义的代表人。

维果斯基与皮亚杰是同时期的人物，但不同于皮亚杰强调认知发展的特点，维果斯基的观点强调的是文化、社会对儿童认知的影响。故皮亚杰被称为认知建构主义的代表人，维果斯基被称为是社会建构主义的代表人。

在教师招聘考试中，对于维果斯基，我们的第一反应就是最近发展区。最近发展区指的是儿童现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差距。维果斯基也根据最近发展区的理论，提出了“教学要走在发展前面”的教育启示。在考试中，关于维果斯基不仅仅只有最近发展区，有时候也会考查他的其他理论，所以对于维果斯基的其他理论，大家在备考中也要有所掌握，才能够在考试中抓住更多较偏、较难的题目。接下来我将从文化历史发展观、内化学说和心理发展观来介绍维果斯基：

一、文化历史发展观

维果斯基从种系和个体文化发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论。在维果斯基的理论中区分了两种心理机能：一种是作为动物进化的结果的心理机能，此项的心理机能是人和动物所共有的，如情绪，感觉等低级的心理学机能。高级的心理机能的实质是以心理工具为中介，受到社会发展历史规律的制约，高级心理机能是人类所特有的心理机能。比如，情感，观察等高级的心理机能。在维果斯基看来，人的思维和智力是在活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用内化的结果。

二、内化学说

内化是指个体将社会环境中吸收的知识转化到心理结构源中的过程。维果斯基认为心理发展源于在社会交互作用中对文化工具的使用，源于将这种交互作用内化和进行心理转换的过程。维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论，其中语言符号系统在人所特有的心理过程(即所谓的高级心理过程中)充当中介的作用。

三、心理发展观

心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理的基础上逐渐向高级心理机能转化的过程。心理发展有四方面的表现：(1)随意机能的发展;(2)抽象概括机能的;(3)各种心理机能之间的关系变化，重组，形成间接的，以符号为中介的心理结构;(4)心理活动的个性化。其中个性的形成是心理机能发展的重要标志。从心理发展观，我们可以看到维果斯基的理论中，社会文化、语言符号系统是紧密分不开的。对于儿童心理发展的原因，维果斯基强调了三点：(1)心理机能的发展源自于社会文化历史的发展，受到历史规律的制约;(2)在个体发展中，语言符号系统在低级的心理机能和高级心理机能发展中起着关键的作用;(3)高级心理机能是外部活动内化的结果。

关于维果斯基，我们不仅要知道最近发展区，也要学会根据他理论给予我们的启示在备考中去发掘自己的最近发展区，发挥自己的水平，在考试中一战。

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