教育心理学知识点:罗杰斯的学习理论
备考推荐 - 辅导课程 | 超大优惠 | 笔试免费礼包 | 面试免费礼包
辅学资料 - 时政热点 / 基础知识 / 专业知识 / 面试技巧 / 模拟题库 / 练习题库
2019教师招聘备考交流群:546912904,备考资料丰富,考试信息不漏看!
罗杰斯,美国心理学家,人本主义心理学主要代表人物之一。他从事心理咨询和治疗的实践与研究,非指导性治疗。除了在心理咨询方面做出极大贡献,他还推动了教育理论的发展。在教师招聘笔试中,罗杰斯的观点也是重要的备考知识点,今天就带大家一起来梳理一下与罗杰斯的相关学习理论,希望对大家有所帮助。
一、知情统一的教学目标观:
人本主义的心理学家认为人的潜能是自我实现的,而不是由于教育的作用。他们将文化、环境、教育比喻成阳光、食物和水,但归根结底自我潜能才是人性的种子。在这样的思想背景下,罗杰斯将其“患者中心”的治疗方法应用到教育领域,提出了“自由学习”和“学生中心”的学习与教学观。
罗杰斯认为,情感和认知是人类精神世界中两个不可分割的部分,而教育的理想就是要培养既用认知的方式也用情感的方式行事的知情合一的人。这种知情融为一体的人,他称之为“完人”或“功能完善者”。
二、有意义的自由学习观:
人本主义强调教学的目标在于促进学习而非填鸭式教学,学生应该在好奇心的驱使下去学习他认为有趣和需要的知识。罗杰斯认为,学生的学习主要有两种方式:无意义学习和有意义学习。所谓无意义学习,是一种“在颈部以上发生的学习”,因为其很大一部分内容只涉及到心智,而不涉及感情或个人意义。而有意义学习不仅是知识的学习,还是一种与每个人各部分经验融合的学习。比如儿童通过触摸电炉知道了烫的意思,就是一种有意义学习。
在这里,我们必须将罗杰斯的有意义学习与奥苏贝尔的有意义学习相区别。罗杰斯关注的是学习内容与个人之间的关系,而奥苏贝尔关注的是新旧知识之间的联系。按照罗杰斯的观点,奥苏贝尔的有意义学习只是一种“颈部以上的学习”。因此,两者是由区别的。
三、学生中心的教学观:
罗杰斯对传统教育进行了批判,认为在传统教育中,教师能随意控制学生,学生则十分被动。他因此主张废除“教师”这一角色,代之以“学习的促进者”。教师扮演的角色是“助产士”和“催化剂”。
而促进学生学习的关键在于特定的心理气氛因素,教师要营造好的课堂气氛,必须做出如下努力:真诚一致;无条件积极关注;同理心。
以上便是有关罗杰斯相关知识点的总结,希望能对各位考生的备考能够有所帮助!
解析
(责任编辑:李明)
- 2024天津美术学院第一批招聘博士人员拟聘用公示(第二批)
- 2024广东深圳北理莫斯科大学基础教育招聘副校长人选1人公告
- 2024山东泰安市泰山职业技术学院招聘体检通知
- 中共四川天府新区眉山工作委员会党群工作部四川天府新区眉山教育体育和文化旅游局关于眉山天府学校2024年下半年第一轮公开考核招聘事业人员的
- 2025年浙江教师招聘公告-温州瓯海区外国语学校招聘小学心理老师、初中科学实验员2人
- 泸州市龙马潭区人力资源和社会局 泸州市龙马潭区教育和体育局 关于泸州市龙马潭区2024年下半年第二批次赴高校公开考核招聘教师的公告(15人)
- 2025年浙江教师招聘公告-宁波鄞州区东钱湖镇中心小学招聘代课教师2人
- 2024广东深圳市深大附中急聘高中生活老师1人公告
- 2024年泰山职业技术学院公开招聘工作人员体检通知
- 2023下半年四川宜宾市教育信息化指导中心考核招聘拟聘用人员公示(第二批)