教师招聘考试心理学效应之罗森塔尔效应
在日常生活和工作中，如果孩子总是抱怨学习太难我学不会，孩子自我放弃怎么办?面对这个问题，罗森塔尔给我们提供了一种办法，那就是相信期望的力量。你给予孩子多大的期望，孩子就能给予你相应的回馈，这其实是有科学依据的，这在心理学上叫“罗森塔尔效应”。今天让我们一起走进探究它。
一、理论来源
1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和雅各布森来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
罗森塔尔认为，教师因收到实验者的暗示，认为名单上的学生是有发展前途的学生，对名单上的学生抱有更高期望，有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈;这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。因此这一效应叫期望效应，也被称为皮格马利翁效应。
二、启发意义
罗森特尔效应现象有很现实的教育意义。它提醒我们，作为教师，对于学生充满信心，相信他们能发展得更好是很重要的。学生，特别是低年级学生对自己的了解往往首先是从教室那里得到的。如果他们感到教师认为他们有能力，信任他们，那他们也认为自己是有能力的，是值得信任的，他们就能建立起应有的自尊，使自己有热情为做得更好而努力。如果教师认为他们能力低下，不学好，不可救药，他们也会从这面镜子中看到自己令人沮丧的形象，从而也认为自己能力就是不如别人，自己很难改好，自己没有出路，那么他们就很难确立应有的自信与自尊，就不能有充分的自我价值感。因此，教师要用积极的期望去面对学生。
三、习题练习
1.教师的期望会传递给被期望的学生并产生鼓励效应，使其朝着教师期望的方向变化的现象称为( )。
A.罗森塔尔效应 B.德西效应 C.霍桑效应 D.巴纳姆效应
1.【答案】A。中公教育解析：题干描述的正是罗森塔尔效应。德西效应指的是外部动机使用不当，会削弱内部动机。霍桑效应是人们在意识到自己正在被关注或者观察的时候，会刻意去改变一些行为或者是言语表达的效应。巴纳姆效应指的是人们总是容易相信一种笼统的、一般性的人格描述特别适合自己。因此答案是A。
（责任编辑：李明）
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