装饰画·说课稿

一、说教材

教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民教育出版社初中美术八年级下册第4课，本课属于造型·表现，主要学习装饰画的表现手法，并能够选取适合的材料制作一幅装饰画。通过这节课的探究学习，一方面可以学生的动手实践能力，另一方面可以培养学生对美术造型艺术的理解。

二、说学情

初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，喜欢别出心裁和标新立异，所以在许多方面都表现出强烈的创造欲望。从绘画的角度来看初中阶段的学生已进入写实后期，注重所描绘物体的逼真性，产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。

三、说教学目标

根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下教学目标：

1.了解装饰画的特点，认识不同种类的装饰画，学习装饰画的表现手法，并能够选取适合的材料制作一幅装饰画。

2.通过观察、思考、讨论，并通过动手实践，能够创作一幅装饰画，创新能力。

3.能够陶冶审美情操，养成善于观察，善于发现美的精神品质。

四、说教学重难点

基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：

重点：装饰画的特点，种类以及装饰画的表现手法。

难点：学生能够利用装饰画的表现手法制作一幅新颖的装饰画。

五、说教法、学法

为了体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，我采用以下教学方法：讲授法、提问法、示范教学等方法。从而引导学生自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学准备

俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、剪刀、卡纸、胶水、颜料等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

活动一：激趣导入

正式上课之前，我会播放装饰画市场的新闻报道，请学生谈一谈看完之后的感受。

学生自由发言，教师总结：随着生活品位的，居住环境的改善，人们更多地用画作来美化生活空间。装饰画也应运而生，它是一个涉及面很广的造型艺术，这节课我们就一起来认识、学习装饰画，并自己动手制作，为生活增添一分雅气。引出课题《装饰画》。

活动二：描述分析

我将展示各种装饰画作品如《母性》《猫头鹰》《惊蛰》等，提问学生这些作品描绘的是什么?给你什么样的感受?学生讨论回答后，我将总结装饰画的表现形式有：水粉画、水彩画、黑白画、壁画等多种表现形式，物质材料有：陶瓷、玻璃、纤维、金属、纸材、蜡染、电脑等。

而后我将顺势出示作品《母性》《猫头鹰》及母婴、猫头鹰的真实照片，提出问题：装饰画中的形象，和自然界真实的形象有何不同?同学们回答后，我将总结：装饰画可以使用夸张、抽象、写意、变形、概括、归纳等表现手法。

通过这样的设置能够加深学生们对知识的了解，这样循序渐进、层层设问的方式，也能够突出本节课的重点，为下面学生动手操作做好准备。

活动三：示范讲解

《新课标》中明确指出：教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力，所以我会以凤凰鸟为例，示范装饰画的制作过程：

1.在彩纸上起稿并剪裁。

2.组合、粘贴到卡纸上。

3.用漆笔或丙烯颜料等点缀、装饰画面。

活动四：实践展评

怀特曾说：教育不是为了青年人谋生，而是教会他们创造生活，美术课程更是如此。因此我布置练习任务：根据之前准备的材料来进行创作装饰画，也可以分组进行创作，学生创作时我会进行点拨纠错，并引导学生创新，在创作的时候注意使用刀具的安全。大部分学生完成作品后，举办“奇妙屋”装饰画展，请同学自愿分享自己的成果，并展示在相应的环境中。其他同学则从内容、材料、手法等各个不同角度进行评析。如本课教材中的《花瓶》：以丝网、铁丝、彩纸等制作了一只花瓶，手法概括、简练写意。这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果。

活动五：小结作业

课堂最后，我会请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，并总结升华：装饰画反映出人们对美好生活的向往，给欣赏者以愉悦感，正如车尔尼雪夫斯基所说，美即是生活。希望同学们都能够热爱生活，从生活中发现更多的美。

课后作业是：了解更多的装饰画，以及表现手法，搜索更多能够创作装饰画的材料。

这一环节主要是进行课堂总结，回顾本节课的重难点，这样学生们可以系统的了解本节课所学内容，也能够进一步加深对知识点的印象，达到课虽下，趣还浓的教学效果。

八、说板书设计

为充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出：

（责任编辑：李明）