一、单选题

1.编制教学计划时，充分考虑知识结构的内在逻辑性，加强相关学科之间的联系，渗透和整合各部分知识内容之间的横向和纵向联系，这说明国家基础教育课程要( )。

A.注意课程结构的均衡性 B.注重课程结构的单一性

C.加强课程的可选择性 D.注意课程结构的综合性

2.“学校文化建设和学科文化建设”属于新课程改革目标中的( )目标。

A.知识与技能 B.过程与方法

C.情感态度与价值观 D.态度与能力

3.新课程的培养目标体现时代要求，要使学生具有适应( )的基础知识、基本技能和方法，成为有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的一代新人。

A.素质教育 B.义务教育 C.高效学习 D.终身学习

4.新课程教学目标依据教学质量的内涵发展，提出的教学“三维目标”是( )。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识与方法、过程与技能、情感态度与价值观

C.知识与技能、过程与价值观、情感态度与方法

D.知识与价值观、技能与方法、情感态度与过程

5.不同学校有不同的办学理念和宗旨，不同地方的学生的身心发展水平也是不一致的，因此学习课程应适应每个地方学校发展需要和学生需要。这体现了课程结构的( )。

A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.阶段性

6.《基础教育课程改革纲要》指出：改变课程管理过于集中的状况，实行( )。

A.国家课程占主导的统筹发展 B.国家、地方、学校三级课程管理体制

C.以校本课程为主的学校自我管理 D.国家、省、县区三级课程管理体制

7.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是( )。

A.二因素理论 B.三维结构理论 C.三元智力理论 D.多元智能理论

8.下列哪一项不是新一轮基础教育课程改革的要求?( )

A.课程结构综合化 B.课程内容生活化

C.知识技能实践化 D.书本知识理论化

9.教师利用自编教学材料进行教学，体现了新课改理念下教师角色中的哪一点?( )

A.学习资源的开发者 B.学生成长的促进者

C.知识的学习者、探索者 D.职业生涯的自我规划者

10..新课程改革倡导( )的课程评价。

A.强调学生学会学习 B.强调新的学习方式

C.突出甄别和选拔功能 D.立足过程，促进发展

【答案】

1.【答案】D。解析：本题考查的是新课改的具体目标。课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出来的，体现在加强学科的综合性、设置综合课程以及增设综合实践活动三个方面。加强学科的综合性就需要加强学科之间的相互渗透，从而改变了传统课程过分强调学科本位的现象。故该题选D。选项A均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重;选项B说法错误;选项C选择性体现在新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。综上，因此本题选择D选项。

2.【答案】C。解析：在课堂教学中加强学校文化建设和学科文化建设，有利于培养学生的情感态度和价值观。故此题选择C选项。

3.【答案】D。解析：本题主要考查对新课程的总目标。

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新课程总的培养目标：新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。故选择D。

4.【答案】A。解析：新课改提出的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。BCD三项均不属于教学“三维目标”，故本题选择A选项。

5.【答案】C。解析：课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方课程发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。课程结构的选择性主要涉及各级地方教育主管部门、学校、教师、学生如何选择课程，以及我们的教育能给地方、学校、学生提供多少课程以供选择。

6.【答案】B。解析：《基础教育课程改革纲要》指出：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理体制。

7.【答案】D。解析：新课程改革的理论依据有人的全面发展理论、建构主义理论及加德纳的多元智能理论。其中主要的理论基础是建构主义理论和多元智能理论。以加德纳为代表的多元智能理论认为，人的智能是多元化的，人的发展具有多种可能性，每一种智能都有相适应的职业。因而，的教育是最适合学生的潜能开发，并能使学生获得发展和理想职业的教育。“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是加德纳的多元智能理论。

8.【答案】D。解析：新一轮基础教育课程改革要求改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。书本知识理论化不是新一轮基础教育课程改革的要求。

9.【答案】A。解析：新课程理念下，学习资源的开发者是指新课程标准和教材为教师提供了较大的运作空间和时间，作为教师应具备创造性开发学习资源的能力，创设适合学生发展需要的综合实践活动课程和校本课程。教师应根据本地区、本学校的实际情况，合理组织教学目标的基本组成部分与分类，利用和开发各种学习资源。

10.【答案】D。解析：新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。

（责任编辑：李明）