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科目一(1-3)

1.【答案】C。中公教育解析：C选项虽是强调尊重学生，不伤害学生自尊心，但并不是对学生不管不问。“不要去管他”表达有误。

2.【答案】C。中公教育解析：学生经再三提醒仍不知收敛，这时如果中断教学，会耽误全班学生的进程，所以不中断教学，提问的方式提醒他，让他跟上进度。

3.【答案】A。中公教育解析：刘老师的话维护了幼儿的人格尊严，体现了以人为本的儿童观。

科目二(4-10)

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是班级的功能。班级的功能是由其结构和特点决定的。班级是一种社会组织，也是由不同个体组成的群体，这就决定了班级组织既具有社会功能，又具有个体化功能。其中个体化功能包括：(1)促进发展功能;(2)满足需求的功能;(3)诊断功能;(4)矫正功能。选项A，促进发展功能，学生是正在成长中的人，班级组织应该为每一个成员提供多元的、不同层次的发展机会。学生的发展涉及多个领域：知识及认识的发展;情感的发展;兴趣态度的发展;社会技能的发展。与题干无关，排除。选项B，诊断功能是指学生置身于班级组织中时，其人格及能力上的特点、差异以及不足就会显现出来。在班级开展的各项活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及在所获得的评价中，判断其表现的优势与不足。题干描述的就是诊断功能。选项C，满足需求的功能是指人处于一个团体中，会对团体产生各种需求，良好的班级组织应当能够满足学生的正当需求。与题干无关，排除。选项D，矫正功能是指班级组织在发挥诊断功能的基础上，还可以通过各种活动和集体舆论，有针对性地让学生扮演一定的角色、承担一定的责任，以形成学生的能力、责任感、自信心及合作意识。与题干无关，排除。综上所述，选项ACD均不符合题意，故本题选择B。

5.【答案】C。中公教育解析：本题考查班级管理。班主任在刚接到一个班级时，首先就要做好的是建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。建立班级公约可以维持和稳定班级的秩序。故本题选C。A选项，班训是用言简意赅的文字对立班之魂的概括，它是治班理念、班级精神、班级价值取向、共同意志的综合，是班级个性、特色的高度概括和精神标志，是班级文化建设的目标、发展方向。B选项，选拔班干部是指班主任选拔一批班级积极分子参与班级管理。D选项，建立学生成长档案属于班主任的常规工作。综上，ABD三项均不符合题意，本题选C。

6.【答案】C。中公教育解析：本题考查课外活动的意义。课外活动小组，是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。这种小组活动，主要依据学生的兴趣和特点进行组织，也有的进一步按学生的水平再进行分级的小组划分。其作用主要是发展学生的个性特长，以便因材施教。题干“普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，”可知课外活动的作用是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。因此，C选项正确。选项A和B，错误理解了兴趣小组的作用，兴趣小组的作用在于发展学生的个性特长，故不选。选项D，兴趣小组并不仅仅针对于学有余力的学生，故不选。综上所述，A、B、D均不符合题意，故本题选C。

7.【答案】D。中公教育解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。D严禁学生自由组合小群体忽视了学生的主体性，因此本题选的是D。

8.【答案】D。中公教育解析：本题考查教师的期望效应。选项A，定时强化由于有一个时间差，随之以较低的反应率，但在时间间隔的末了反应率上升，出现一种扇贝效应。学生在期终考试前临时抱佛脚就证明了这一点。选项B，巴纳姆效应是1948年由心理学家伯特伦•福勒通过试验证明的一种心理学现象，以杂技师巴纳姆的名字命名认为每个人都会很容易相信一个笼统的、一般性的人格描述特别适合他。即使这种描述十分空洞，仍然认为反映了自己的人格面貌，哪怕自己根本不是这种人。选项C，南风效应也叫做“南风法则”或“温暖法则”，法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，所以开始解开纽扣，继而脱掉大衣。结果很明显，南风获得了胜利。拉封丹这则寓意深刻的寓言后来成为社会心理学的一个概念，被称之为“南风效应”、“南风法则”或“温暖法则”等。选项D，教师通过行为表达出来的对学生的期望，也是影响学生的一种教学行为，这种影响称为教师期望效应，也称罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。题干中，体现了教师对学生的期望，属于期望效应，选项A、B、C均与题意不符，故本题答案选择D。

9.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是教师的专业发展阶段理论。福勒和布朗将教师专业发展分成关注生存、关注情境、关注学生三阶段。选项A，关注生存阶段，这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。选项B，关注情境阶段，当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。选项C，该项为干扰选项，故排除。选项D，关注学生阶段，它要求教师考虑学生的个体差异，认识不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学教材和方式不一定适合所有学生，因此教师应因材施教。社会发展日新月异，学生能力、特征、心态千变万化，关爱学生、关注学生是现代社会对教师的要求，也是当前衡量教师是否成熟的重要标志。题干中描述张老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要而采取不同的教育措施，这体现了他正处在关注学生阶段。故本题答案选择D选项。

10.【参考答案】中公教育解析：

材料中徐老师的做法是正确的，贯彻了新课程改革所倡导的教师观的理念。

(1)从教师与学生的关系来看，新课程倡导教师要成为学生学习和发展的促进者，对待学生要帮助、引导、尊重和赞赏。这要求教师要充分尊重学生的主体地位，在教学中激发学生的学习动机，指导学生的学习方法，培养学生自主学习能力、发现和探究能力，激发学生的潜能。材料中，徐老师设计了课前演讲与共同评议、自编课本剧、班级读书交流会等形式多样的教学环节，尊重了学生的主体性，激发了学生学习的积极性，培养了学生多方面的能力，激发了学生的潜能，真正体现了教师要成为学生学习和发展的促进者的要求。

(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。这就需要教师改变学科本位的观念和被动实施课程的做法，变“教教材”为“用教材教”，创造性地使用教材。材料中，徐老师针对不同教学内容运用不同的教学方法，与时俱进，重视利用现代教育技术手段，变换教学思路，寻找新的切入口，玩转课堂，让自己的课程更加丰富多彩，符合建设者和开发者的要求。

(3)从教师与教学的关系来看，新课程倡导教师要成为教育教学的研究者和反思的实践者。这就需要教师地对自己的教育教学工作进行反思。材料中徐老师坚持每天梳理课堂，形成了二十多万字的教学日志，体现了对待教学深入研究，对待自己反思，凸显了新课改倡导教师要成为教育教学的研究者和反思的实践者的要求。

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。这就要求不同学段、不同学科之间的教师要相互配合，齐心协力。材料中，徐老师将自己二十万字的教学日志提供给全校老师借鉴，促进交流，共同进步，这正是团结合作的体现。

因此，徐老师的做法符合新课程改革背景下教师观的要求。作为新时代的老师，我们都应该向徐老师学习，真正的看到学生的主体性，帮助、引导学生学习和发展，地对自我和教育教学进行反思和研究。

（责任编辑：李明）